عسر القراءة (ICD-10-GM F81.0: اضطراب القراءة والهجاء) هو اضطراب القراءة والتهجئة (LRS). عسر القراءة ينتمي إلى "اضطرابات النمو المقيدة للمهارات المدرسية".
عسر القراءة هو أحد أكثر اضطرابات الأداء الجزئي شيوعًا في طفولة والمراهقة. يعاني حوالي 3-11٪ من الأطفال والمراهقين في جميع أنحاء العالم من اضطراب القراءة و / أو التهجئة (LRS).
نسبة الجنس: يتأثر الأولاد أكثر من الفتيات بنسبة 3: 1
ذروة التردد: يتم تشخيص عسر القراءة بشكل شائع في سن ما قبل المدرسة أو المدرسة الابتدائية.
تبلغ نسبة انتشار المرض (معدل انتشار المرض) حوالي 8٪ لاضطراب القراءة والتهجئة المشتركين وحوالي 7٪ لاضطراب الهجاء المنعزل. يبلغ اضطراب القراءة المعزول حوالي 6٪. ما يصل إلى 6.4٪ من البالغين في ألمانيا لا يصلون إلى مستوى القراءة / التهجئة لطلاب الصف الرابع.
الدورة التدريبية والتشخيص: غالبًا ما يتم التقليل من أهمية قدرات الطلاب الذين يعانون من عسر القراءة بسبب اضطرابهم الإملائي ، مما يؤدي إلى اتخاذ قرارات خاطئة بشأن المهن المدرسية. نتيجة لذلك ، غالبًا ما يؤدي عسر القراءة إلى انخفاض مستويات التدريب المهني بالإضافة إلى زيادة معدلات البطالة بين المتأثرين. ومع ذلك ، يمكن أن يساهم عسر القراءة الذي يتم علاجه باحتراف في تطوير المدرسة بنجاح وتنمية الشخصية الإيجابية.
غالبًا ما تكون الأمراض المصاحبة (الاضطرابات المصاحبة) في اضطراب القراءة و / أو التهجئة اضطرابات القلق (حوالي 20٪) ، أعراض الاكتئاب (حوالي 40.5٪) ، اضطراب فرط الحركة أو الانتباه / اضطراب فرط النشاط (ADHD).