أسباب المشاكل السلوكية في المدرسة
في المدرسة ، يستخدم مصطلح الاضطراب السلوكي في المقام الأول لوصف السلوك التخريبي ، أي الأطفال الذين يظهرون ما يسمى بخلل فرط الحركة ويعيقون التدريس في الفصل بصوت عالٍ وغير لائق. إضافي تعلم غالبا ما تحدث صعوبات. الاضطرابات المعادية للمجتمع و اضطرابات القلق تنتمي أيضًا إلى الاضطرابات السلوكية ، لكنها أقل وضوحًا.
أسباب البلوغ
لم يتم إثبات أن العوامل الوراثية تلعب دورًا في تطور الاضطرابات السلوكية ، ولكنها مرجحة جدًا. تذكر العديد من العائلات ، على سبيل المثال ، أن والد طفل ظاهر كان أيضًا "مثيرًا للمشاكل" في المدرسة وكان والده قبله. يتحدث آخرون عن "مزاج" معين موروث في الأسرة.
دراسات موثوقة حول هذا لا توجد حتى الآن. بصرف النظر عن الجينات ، يمكن للتربية أيضًا (المشاركة) تبرير هذه المجموعات العائلية. ومع ذلك ، عند مقارنة الأطفال الذين يأتون من خلفيات متشابهة وترعرعوا بطريقة مماثلة ، فإن البعض يعاني من مشاكل سلوكية ، والبعض الآخر لا يعاني.
هذا من شأنه أن يشير مرة أخرى إلى التأثير الجيني. بالطريقة نفسها ، هناك أيضًا أطفال يعانون من مشاكل سلوكية داخل الأسرة ولا يعانون منها ، مما يشير إلى وجود عامل بيئي كمحفز. ربما تكون الحقيقة في الوسط وتحتاج إلى مزيد من التحقيق.
أسباب في التعليم
التدابير التعليمية والتربوية هي أكثر طرق العلاج فعالية للمشاكل السلوكية. وهذا يعني ، على العكس من ذلك ، أن التربية الخاطئة يمكن أن تؤدي إلى الاضطرابات أو على الأقل تعدّلها. في الواقع ، في حالات الإهمال والعنف ، من الواضح من أين تأتي مشاكل الأطفال.
ومع ذلك ، فإن معظم آباء الأطفال الذين يعانون من مشاكل سلوكية هم حنونون وقلقون بشأن "المشاغب" ، لذا فهم لا يقدمون سببًا لافتراض تنشئة سيئة. ومع ذلك ، فإن الإغفالات اللاواعية ، مثل الافتقار إلى البنية والتواصل ، يمكن أن تشجع المشكلات السلوكية. يشعر الأطفال بالإهمال وعدم وجود توجيه إذا لم تكن هناك قواعد أو إذا لم يتم اتباع هذه القواعد باستمرار.
يمكن أن تتحول المخاوف وانعدام الأمن إلى عدوانية وإرهاق صبر الوالدين. نظرًا لأن العديد من الأطفال الآخرين لا يحتاجون إلى هذا المزيج الخاص من الشدة والفهم ، فإن الآباء عادة لا يدركون ذلك. ومع ذلك ، إذا كانوا متعاونين ويشاركون في تدريب الوالدين ، فيمكن تنفيذ هذه الاستراتيجيات في التعليم ويكون لها تأثير هائل ، خاصة على الأطفال الأصغر سنًا.
