المرادفات بأوسع معانيها
روضة حركية ، حركة في سن ما قبل المدرسة ، تنسيق حركي
المُقدّمة
المعلومات التالية تخدم تطور الحركة عند الرضع والأطفال الصغار ومرحلة ما قبل المدرسة. يجب التمييز بوضوح بين الحركة في هذا العمر والحركة في طفولة. الهدف الأساسي للتربية البدنية هو تعزيز الاستقلال والسلوك الاجتماعي للطفل.
في المقدمة الكفاءة الذاتية والكفاءة المهنية والمهارات الاجتماعية. يجب مراعاة المبادئ التعليمية التالية: بالإضافة إلى تطوير المهارات التنسيقيةيجب أن يكتسب الأطفال الخبرة الجسدية والوعي الذاتي والخبرة الحسية والخبرة الاجتماعية والخبرة المادية. - مطابقة الطفل
- انفتاح
- التطوع
- خيارات صنع القرار
- موجه نحو الخبرة
- التصرف الذاتي
منهجية والتعامل مع الأطفال الصغار
يجب دائمًا تعيين المهام بطريقة طفولية. يجب ألا يشعر الأطفال بأنهم غارقون في المهمة. يجب أن تؤدي التجربة المستقلة والخطأ إلى حل حتى يشعر الأطفال بأنهم قد حلوا المهمة بأنفسهم.
يتعلق الأمر بتصحيح الخلفية وتحسينها ، ولكن الأهم من ذلك يتعلق بإدراك البيئة والتدريب المستهدف للتعاون مع الأطفال الذين يلعبون معًا. ينصح بشكل خاص بالمناظر الطبيعية للحركة ، حيث يمكن للأطفال الصغار أن يعيشوا إبداعهم وخيالهم. يتم تدريب الاستقلالية والمبادرة والسلوك التعاوني بشكل خاص.
يجب على الأطفال الصغار دائمًا إحضار أفكارهم الخاصة إلى مشهد الحركة. يجب أن يتم الإشراف على طريقة التدريس بشكل أساسي من قبل الأطفال في هذا العمر. تعليم وتوجيه السلوك فقط إذا كان الأطفال يرغبون صراحةً في تعلم إحدى المهارات.
ينتج عن هذا المبادئ التالية لتصميم تعليم الحركة: إذا أمكن ، يجب أن يتم التدريس دائمًا في فصول غير متجانسة للعمر ، بحيث يتعلم الأطفال الأصغر سنًا من الأطفال الأكبر سنًا والأطفال الأكبر سنًا يساعدون الصغار. بالإضافة إلى ذلك ، يُعفى الأطفال الأكبر سنًا من ضغوط المنافسة. يجب تجنب أسلوب التعليم الاستبدادي أو عدم التدخل بأي ثمن.
من ناحية أخرى ، فإن أسلوب التعليم التكاملي اجتماعيًا يعزز الأنشطة الإبداعية للأطفال. يجب على المربي أن يعامل الأطفال باحترام واهتمام. يعتبر السلوك غير القضائي وغير التوجيهي شرطًا أساسيًا لتنشئة الأطفال الصغار. قد يثير هذا الموضوع اهتمامك أيضًا: نظرية الحركة
- جرع المحتوى الجديد للحركة
- إثارة علامات التكيف
- تغيير المهام ومستويات الصعوبة
- الاستفادة من الظروف المواتية
- ربط اللعبة بالهدف
- افتح التخطيط والتحضير ، لكن اترك مساحة لأفكار الأطفال ورغباتهم
- يجب أن تتم التجربة والممارسة الموجهة بالتناوب
التربية البدنية في تنمية الطفولة المبكرة
خاصة الأطفال في تنمية الطفولة المبكرة الاستفادة من التربية البدنية. يتم تعلم المهارات الحركية والمهارات الحركية الدقيقة على مدى عدة سنوات ، لذلك من المهم تقييم مستوى التطور وتعزيزه وفقًا لذلك. بالإضافة إلى المهارات الحركية للأطفال في وقت مبكر طفولة أيضا تطوير قدراتهم الحسية.
يستفيدون من التمارين التي تتناول مجالات مختلفة ، مثل الرؤية والسمع والشعور. يمكن لأطباء الأطفال تحديد اضطرابات النمو المحتملة ، سواء الحركية أو العصبية ، بناءً على العمر وحالة النمو في وقت مبكر طفولة. على الرغم من وجود أدلة حول المهارات التي تم تعلمها بالفعل في سن معينة ، فهذه أيضًا عملية فردية تعتمد على الاستعداد والتشجيع. قد يثير هذا الموضوع اهتمامك أيضًا: اختبارات U
جميع المقالات في هذه السلسلة:
