المرادفات بمعنى أوسع
متلازمة نقص الانتباه ، المتلازمة النفسية العضوية (POS) ، ADS ، في حدها الأدنى الدماغ المتلازمة والاضطراب السلوكي المصحوب باضطراب الانتباه والتركيز.
تعريف
عادة ما تبدأ أشكال العلاج بالتثقيف العلاجي حيث يتأثر التعليم سلبًا بأسباب مختلفة ويتأثر التعليم سلبًا بالعوامل والأعراض المختلفة. كمجال فرعي من علم أصول التدريس ، يحاولون التعامل مع الأعراض بطريقة موجهة نحو المشكلة وبشكل فردي وتحسينها بمساعدة الأساليب والتدابير المختلفة. يمكن أن توجد متلازمة نقص الانتباه في أشكال مختلفة ، أي بدون فرط النشاط (ADHD) ، مع فرط النشاط (ADHD) أو كنوع مختلط من كلا المتغيرين ، حيث يمكن أن تكون هذه بدورها مختلفة تمامًا بسبب فردية طفل واحد.
بالإضافة إلى ذلك ، يعاني العديد من الأطفال الذين يعانون من متلازمة نقص الانتباه من قدرة متغيرة ، وأحيانًا أقل من المتوسط ، على التركيز والانتباه. هذا هو أحد أسباب ارتباط نقص الانتباه بالآخرين تعلم مشاكل ، على سبيل المثال مع ضعف القراءة والهجاء و / أو الحساب. بشكل عام ، لا يمكن استبعاد أن يكون طفل ADS موهوبًا للغاية ، على الرغم من العروض المتضاربة المحتملة والمشاكل الخطيرة.
هذا ممكن بشكل عام. ومع ذلك ، فإنه لا يعني الاستنتاج العكسي بأن كل طفل من أطفال ADS بالضرورة موهوب للغاية. قد تكون عبارات مثل: "العبقرية تتحكم في الفوضى" صحيحة ، لكنها ليست في مكانها هنا.
في هذه المرحلة ، يجب فقط الإشارة إلى أن طفل ADS ، تمامًا مثل أي طفل آخر ، يمكن أن يكون موهوبًا للغاية. إنه على وجه التحديد في منطقة تعلم المشاكل التي لا يمكن تسمية شكل العلاج العلاجي. بدلاً من ذلك ، هناك العديد من أشكال العلاج الممكنة للاختيار من بينها. يتم عرض بعض أشكال العلاج أدناه.
ممارسة العلاج
بناءً على الأطروحة: الحركة تجعل الناس يتحركون ، فمن المفترض عمومًا أن الرياضة في حد ذاتها يمكن أن يكون لها أيضًا تأثير علاجي. في الأطفال الذين يعانون من ADHDومع ذلك ، حتى أكثر من الأطفال "العاديين" ، من المهم التأكد من أن الرياضة مناسبة تمامًا. عادة ما يتم تنفيذ العلاج التمرين ، الذي يعمل على المستوى النفسي الحركي ، في مجموعات صغيرة.
يتم تزويد الأطفال بمجموعة واسعة من الحركات (التوازن ، القفز ، تشغيل، يتأرجح ، ينزلق) ويمكنهم تجربة وتدريب أجسادهم خارج هذه أشكال الحركة. التدريبات التي لا يمكن القيام بها بشكل جيد في البداية تصبح أكثر أمانًا بمرور الوقت ، مما يمنح الطفل في النهاية تأكيدًا لذاته. العلاج الحركي مناسب أيضًا للأطفال مفرطي النشاط. غالبًا ما ثبت نجاح العلاج بالحركة "الأكثر ليونة" ، ما يسمى بالعلاج التكامل الحسي الحركي ، والذي يتم وصفه أدناه كشكل من أشكال العلاج المهني.
ايرجوثيرابي
يهدف العلاج المهني إلى شفاء اضطرابات الأعضاء الحسية والاضطرابات الحركية واضطرابات القدرات العقلية والنفسية للمريض لدرجة أنه يمكن وصف استقلاليته في الحياة اليومية على أنها مستعادة. لذلك يمكن العثور على المرضى من جميع الفئات العمرية ، وبالتالي يمكن العثور على العلاج المهني كخيار علاجي في العديد من المجالات المختلفة. مجال واحد هو أيضا ADS - العلاج.
يبدأ مع الأعراض المصاحبة النموذجية ADHD بالإضافة إلى الأعراض الثانوية ، حيث يتم أخذ السلوك الاجتماعي للطفل في الاعتبار بشكل أساسي ويتم التعامل مع المستوى البدني من خلال التمارين الحركية. يعتمد العلاج الوظيفي للأطفال على أشكال معروفة من العلاج ، مثل علاج بوباث أو علاج أيري ، أو المفاهيم وفقًا لـ Frostig ، و Affolter ، وما إلى ذلك. ويعتمد القرار ، الذي يتم اتباعه بشكل علاجي ، على الطفل نفسه.
هذا يعني أن العلاج يبدأ بالضبط حيث يكون مناسبًا للطفل. من وجهة نظر علاجية ، يتم التقاط الطفل بالضبط حيث يكون مناسبًا لقدرته. هذا يفترض أن النواقص يتم التعرف عليها ومعالجتها علاجياً.
نتيجة للاحتراف المتزايد لمهنة المعالج الوظيفي ، لا يمكن تجاهل النجاح في العلاج الوظيفي لاضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه. لا يمكن الحكم على مدى النجاح الذي يمكن تحقيقه في الحالات الفردية بعبارات عامة. يتم تحديد النجاح دائمًا جزئيًا من خلال الأعراض الفردية المصاحبة.
هناك العديد من العوامل - بصرف النظر عن الاختيار الفعلي لشكل العلاج - يمكن أن تكون مسؤولة عن التحسن أو الركود. يعتمد هذا على حقيقة أنه حتى الأطفال الأكثر وضوحًا في اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه - فيما يتعلق بالحيوانات - يهتمون جدًا ويظهرون مراحل تركيز طويلة أعلى من المتوسط. بمرور الوقت ، يبنون علاقة داخلية وعميقة مع الحيوان وبالتالي يقوون ثقته بنفسه.
هناك احتمالات مختلفة فيما يتعلق بالعلاج بالحيوانات. ومع ذلك ، يجب عدم الخلط بين شيء واحد هنا: العلاج بالحيوانات ليس مثل "الطفل يحصل على حيوان أليف". العلاج بالحيوانات يعني أن الطفل مرتبط بحيوان مدرب بشكل خاص (مثل الكلب) في النقطة المناسبة.
بادئ ذي بدء ، يقضي الطفل بعض الوقت مع الحيوان ، على سبيل المثال مراقبته بواسطة كاميرا فيديو. كقاعدة عامة ، يكون لهذا العلاج تأثير إيجابي على الطفل في عدة مجالات:
- تقوى ثقة الطفل بنفسه
- يتلقى الطفل عاطفة من الحيوان ، وبالتواصل معه يعزز قدرته على التركيز والاستقلالية. - من خلال هذه الجوانب العقلية تحقيق التوازن يمكن استعادة الطفل.
شكل خاص من العلاج بالحيوانات هو ركوب علاجي. لا يتم استخدامه فقط في مجال علاج ADS أو ADHS. بصرف النظر عن تحسين حركة الجسم والمهارات الحركية وتنمية العضلات ، يهدف الركوب العلاجي إلى بناء علاقة مكثفة مع الخيول وبالتالي زيادة الثقة بالنفس والاستقلالية في نهاية المطاف.
من خلال الشعور الإيجابي الذهني تحقيق التوازن يتم تحقيقه وبالتالي ينتقل الطفل بشكل غير مباشر إلى مراحل أطول من التركيز. الارشاد التربوي يتم استدعاء المراكز دائمًا عندما تنشأ مشاكل في تعليم الأطفال والشباب ولم يعد الآباء قادرين على حل هذه المشاكل بأنفسهم. يوضح هذا التعريف العام جدًا بالفعل أن مراكز التوجيه التربوي يجب أن تغطي مجالًا واسعًا للغاية حتى تتمكن من تقديم مساعدة متمايزة.
قبل أن يلجأ الآباء إلى الارشاد التربوي في مراكز البحث عن المساعدة ، يجب عليهم أولاً الاعتراف بأنهم وحدهم لم يعد بإمكانهم التعامل مع المشكلات التي نشأت. غالبًا ما تكون هذه البصيرة غير سهلة ومؤلمة بالتأكيد ، لكن هذا القبول هو أيضًا السبيل الأول للخروج من منطقة المشكلة. نظرًا لأن المستشارين التربويين ملزمون بالسرية ولا يُسمح لهم إلا بالاتصال بأشخاص آخرين يشاركون في تربية الطفل في حالة إعفاء الوالدين من التزام السرية ، يجب على المرء الإبلاغ بصراحة وصدق عن المشاكل القائمة منذ البداية.
بهذه الطريقة فقط يمكن ضمان حصول المساعدة على فرصة للنجاح. بمجرد مناقشة الحقائق الأولى في سياق ما يسمى بالمقابلة الأولية ، وفي ظل ظروف معينة ، تم بالفعل تحديد بعض الأسباب ، يجب أن يتبع المقابلة الأولية تحقيق تشخيصي. بمجرد إجراء التشخيص ، تصبح الجوانب الفردية مرئية ، بحيث يمكن وضع خطة دعم فردية بعد التقييم التشخيصي ، والتي يمكن أن تعتمد على المجالات الفرعية العلاجية المختلفة. بسبب الحق القانوني للوالدين الارشاد التربوي، ومراكز الإرشاد التربوي ليست فقط على مستوى الدولة ، ولكنها أيضًا مجانية. يتم تقديم مراكز الإرشاد التربوي من قبل منظمات مختلفة.
