إجرائي ذاكرة، مع الذاكرة التقريرية ، تشكل ذاكرة طويلة المدى. المعلومات المخزنة في الإجراءات ذاكرة لا يمكن الوصول إليها للوعي ويشار إليها باسم معلومات العمل ، لذلك يشار إلى الذاكرة الإجرائية أحيانًا باسم الذاكرة السلوكية. في الأشخاص الذين يعانون من الأمراض التنكسية ، الإجرائية ذاكرة غالبًا ما يتضرر.
ما هي الذاكرة الإجرائية؟
تشكل الذاكرة الإجرائية ، إلى جانب الذاكرة التقريرية ، ذاكرة طويلة المدى. تتكون الذاكرة البشرية طويلة المدى من جزأين متميزين من الذاكرة. واحد هو الذاكرة التقريرية. المحتويات المخزنة فيه هي حقائق عن العالم وحياة المرء يمكن إعادة إنتاجها بوعي. تختلف المعرفة الإجرائية عن المعرفة التصريحية في أنها تفلت من الوعي. لهذا السبب ، لا يمكن إعادة إنتاج ما تم تخزينه في الذاكرة الإجرائية بوعي. ومع ذلك ، فإن محتويات الذاكرة الإجرائية هي أيضًا محتويات معرفية بالمعنى الواسع. تسمى الذاكرة الإجرائية أيضًا الذاكرة السلوكية ، وبالتالي فهي تشتمل على المعرفة الضمنية التي اكتسبها الشخص حول تسلسل الإجراءات الآلية. في هذا السياق ، على سبيل المثال ، تسلسل الحركة للرقص ، تشغيلأو ركوب الدراجة أو قيادة السيارة مثبتة في الذاكرة الإجرائية ، على الرغم من أن المحتويات لا يمكن نطقها لفظيًا. وفقًا لذلك ، يتم تخزين جميع المهارات البشرية في هذا النوع من الذاكرة طويلة المدى. في هذا السياق ، يشير مصطلح المهارات في المقام الأول إلى الحركات المكتسبة عمليًا والمعقدة التي تم ممارسة تسلسلها حتى يمكن تذكرها دون تفكير واعٍ بها.
الوظيفة والمهمة
بينما تحتوي الذاكرة التعريفية طويلة المدى على معلومات نظرية ، فإن الجزء الإجرائي من الذاكرة طويلة المدى يخزن المعلومات العملية فقط. فيما يتعلق بالذاكرة الإجرائية ، هناك في كثير من الأحيان حديث من ضمني تعلم. يشار إلى هذا باسم "تعلم في الموقف '. يتعلم الشخص هياكل بيئة التحفيز المعقدة دون أن يقصدها بالضرورة. يصعب أحيانًا نطق المعرفة المكتسبة في الموقف ، وغالبًا ما تدخل في الذاكرة باعتبارها فاقدًا للوعي تعلم عملية. التعلم الإجرائي يحدث في المقام الأول في المخيخومراكز الحركة تحت القشرية و النوى القاعدية. هذا يميز عمليات التعلم من التعلم التصريحي لجميع الحقائق ، والتي يتم تخزينها بمشاركة الكل القشرة المخية الحديثة. المعرفة الإجرائية ليست معرفة واعية. ومع ذلك ، فهي أكثر أنواع المعرفة فائدة لأنها تشير إلى إجراءات المعالجة والإجراءات اللاواعية. المشي هو شكل من أشكال المعرفة الإجرائية التي يتعلمها البشر في مرحلة الطفولة المبكرة. تتوافق طبيعة التعلم في هذا السياق مع "التعلم بالممارسة". بعد سن معين أو معدل تكرار معين لحركة المشي ، لم يعد الطفل الصغير مضطرًا إلى التركيز أو إنفاق أي تفكير في عملية الحركة. لن يكون الشخص البالغ قادرًا على قول ما هي الحركات الفردية على الإطلاق تشغيل يتكون من. هو بالكاد يدرك نفسه بوعي أثناء ذلك تشغيل، لكنه يستدعي تلقائيًا التسلسل المخزن للحركات من ذاكرته الإجرائية. بمجرد عدم الحاجة إلى التفكير في تسلسل الحركة بوعي ، يتم تخزينها بشكل دائم. تستند محتويات الذاكرة للذاكرة طويلة المدى إلى نمط الأسلاك الخاص بالفرد نقاط الاشتباك العصبي. هذه الوصلات مبنية على أساس اللدونة العصبية ، ولكن يمكن أيضًا أن تتحلل مرة أخرى إذا لم يتم تذكرها كثيرًا. في حين يتم الاحتفاظ بالأنشطة الحركية المتكررة ، مثل ركوب الدراجة ، بشكل جيد حتى لو لم يمارسها الشخص المعني لفترة طويلة ، يتم تحرير الدوائر التشابكية للحركات الأكثر تعقيدًا بسهولة أكبر. وهذا ينطبق ، على سبيل المثال ، على تصميمات الرقص المتمرنة على إيقاعات رقص معينة. بالإضافة إلى المهارات والسلوكيات الحركية ، تشمل الذاكرة الإجرائية أيضًا المهارات المعرفية والخوارزميات للتطبيق التلقائي وغير الواعي.
الأمراض والاضطرابات
يمكن أن تكون اضطرابات الذاكرة ذات طبيعة مختلفة ، وأشهر اضطرابات الذاكرة هي أنواع مختلفة من فقدان الذاكرة، لأنها تحدث بعد تلف الذاكرة التقريرية. يجب تمييز اضطرابات الذاكرة الإجرائية عن هذا. في حالات العجز الشديد في الذاكرة التصريحية ، يتم الاحتفاظ بوظائف ومحتويات الذاكرة الإجرائية في معظم الحالات ، نظرًا لأن الذاكرة التصريحية والإجرائية تقع في أقسام مختلفة من الدماغ. لهذا السبب ، تحدث اضطرابات الذاكرة الإجرائية بشكل حصري تقريبًا بعد تلف النوى القاعدية, المخيخ، أو المناطق الحركية التكميلية. السبب الأكثر شيوعًا لهذا النوع من الآفات ليس الصدمة ، لأنه مناسب لاضطرابات الذاكرة التوضيحية ، ولكن الأمراض التنكسية. من بين أكثر الاضطرابات واضطرابات الذاكرة الإجرائية شيوعًا لوحظت عند المرضى المصابين مرض باكنسون. أمراض مثل مرض هنتنغتون يمكن أن يكون أيضًا سببًا لضعف الذاكرة الإجرائي. نادرًا ما يظهر ضعف الذاكرة الإجرائي مع فقدان التلقائية المكتسبة بعد الآفات في النوى القاعدية، مثل تلك التي قد تكون ناجمة عن العمليات الالتهابية أو نقص الأكسجة أو النزف أو الصدمة. في حالات معزولة ، تم أيضًا ربط خلل في الذاكرة الإجرائية بـ الاكتئاب المزمن.. الشك في وجود اضطراب في الذاكرة الإجرائية موجود بشكل خاص للأشخاص الذين يفقدون المهارات المكتسبة مثل القدرة على الكتابة أو العزف على آلة موسيقية معينة. في ظل ظروف معينة ، يكون ضعف الذاكرة الإجرائية قابلاً للعكس ، على سبيل المثال ، من خلال إعادة تعلم المهارات القديمة في سياق إعادة التأهيل وتدريب الذاكرة الإجرائية بهذه الطريقة. ومع ذلك ، في الأمراض التنكسية ، لا يمكن أن تتأخر العملية إلا عن طريق إعادة التأهيل ، وليس التوقف.
