الترويج للخيال
المدرجة أدناه هي بعض الطرق البسيطة إلى حد ما لتحسين قدرة الطفل على التخيل. قد تكون هذه "شائعة":
- كما أن البناء باستخدام اللبنات والطوب يعزز الخيال وتخطيط العمل للأطفال بطريقة خاصة. تشير عبارة "أنا أقوم ببناء قلعة" إلى وجود صورة موجودة في الطفل رئيس، والتي يجب أن تتحول إلى حقيقة مع اللبنات الأساسية القائمة.
- اقرأ القصص أو أخبر القصص بطريقة مثيرة.
يتخيل الأطفال الوضع. على عكس التلفزيون ، يتم تحفيز خيال الطفل وإبداعه وخياله. يعرض التلفزيون بالفعل المواقف مباشرة.
لإبداع وخيال الطفل ، لم يتبق سوى مساحة صغيرة وحرية. يجب تقديم طقوس في شكل حدث منتظم على سبيل المثال في شكل "ليلة سعيدة - قصة" ومواكبة. للقصص أيضًا تأثير إيجابي على مهارات الطفل اللغوية والعديد من المجالات الأخرى.
- ...
إن الجمع بين الإدراك اللمسي والحركي والإدراك الدهليزي له أهمية خاصة للتوجه المكاني. تعلم بكل الحواس ، يعد بمخاطبة المتعلم بشكل كلي وتوحيد وتأمين المتعلمين حديثًا بطرق مختلفة من خلال تصورات مختلفة.
تعزيز الوعي
لتعزيز الإدراك ، يتم بشكل عام النظر في جميع أشكال الألعاب والتمارين التي تستهوي الحواس وتتحدى الإدراك وتأمين الإدراك على مستويات مختلفة. من المهم تدريب الحواس الأخرى بوعي بالإضافة إلى الإدراك البصري والسمعي. يمكن ويجب أن يتم ذلك "بشكل غير حساس" ، أي بدون أرقام وبدون دوافع خفية ، وبالتالي ينبغي القيام به أيضًا في وقت مبكر طفولة.
المرشحين المحتملين لهذا:
- تدليك الطفل
- كتب المحسس ،
- اللعب في الهواء الطلق والمواد الطبيعية (تجارب طبيعية)
- اللعب بالأشياء اليومية مثل الرخام ، اللبنات الأساسية ، اللبنات الأساسية (أشكال مختلفة ، ألوان مختلفة).
- ألعاب النرد ، وبالتالي تصور الرقم الأول عن طريق حساب عدد النقاط. في وقت لاحق ، تكون عيون النرد "متزامنة" ، أي فور رؤية الرقم. عندئذٍ لم يعد العد ضروريًا.
- الألعاب اللمسية (الذاكرة اللمسية)
- العد في مرحلة الطفولة المبكرة عن طريق حفظ سلسلة من الأرقام ولمس الأشياء في نفس الوقت
- ...
القدرة على تخيل الحقائق والتخطيط في الفكر لها أهمية خاصة ليس فقط في دروس الرياضيات.
لا تُمنح هذه القدرة على التخيل إلا إذا تم استيعاب تسلسلات الإجراءات بطريقة يمكن اعتبارها آلية ويمكن ، إذا جاز التعبير ، تشغيلها تلقائيًا "من تلقاء نفسها".نمو الطفلعادة ما يتحقق الخيال من خلال نشاط مستقل. يمكن فقط دمج ما فعله الفرد وعالجه في ذاكرة. بينما يقوم الأطفال في البداية بتقليد الأنشطة ونسخها ، يتم وضع الأساس للضبط الذاتي. من خلال التمرين الأول المستقل للإجراء والأداء المتكرر للنشاط نفسه ، يبدأ المرء في ميكنة العمليات وأتمتتها وتسريعها. الأطفال الذين لديهم إضافي قلة التركيز تجد صعوبة خاصة في الأداء.
جميع المقالات في هذه السلسلة:
